visioni

Philippe Aigrain ha fatto tradurre un pezzo uscito sulla Repubblica e scritto da Stefano Rodotà sui beni comuni. (Bellissimo leggerlo nella lingua dei grandi intellettuali dei tempi di Parigi). È di una lucidità straordinaria. Sottolinea come il concetto di “beni comuni” rischi di perdere senso se allargato troppo e applicato a troppe situazioni diverse. E propone una riflessione da tenere sempre a mente. Mentre nella cultura definita dalla teologia economicista, ogni relazione tra le persone e il mondo delle cose era sottoposta al potere del mercato e dunque della proprietà...

Un sistema complesso non è un sistema difficile: è un sistema nel quale ogni elemento interagisce con ogni altro e coevolve in maniera non facilmente prevedibile con gli altri elementi. Ma di certo la complessità non appare come un mondo lineare nel quale ciascuno sa esattamente che cosa deve fare. Per questo ci sono delle strategie, basate sull’esperienza. La strategia della banalità è troppo diffusa. Nega la complessità e riduce la risposta a slogan orientati a ottenere consenso immediato solleticando i preconcetti più noti e meno profondi. La strategia della facilità è basata sulla...

Se è vero quanto registra il Censis, un quinto dei ragazzi italiani tra i 15 e i 29 anni non è coinvolto in un’attività educativa o lavorativa. Se è vero quello che registra l’Istat con il Cnel, l’argomento più importante per gli italiani, tra quelli che riguardano le speranze di migliorare il proprio benessere, dopo la salute, è che si trovi un lavoro per i figli. E se è vero quanto riferiscono le statistiche e le esperienze dei principali paesi sviluppati, la nuova occupazione si crea attraverso la creazione di nuove imprese. Sappiamo anche che non tutti i ragazzi saranno...

Ci sono due video di Ken Robinson, per TED, sull’inadeguatezza dei sistemi educativi attuali. Questo è il secondo. Grandioso passaggio sulla linearità del sistema educativo. I ragazzi non amano l’orologio da polso. “Ha una sola funzione”. Usano oggetti che fanno tante cose. Come un telefonino. Anche per vedere che ora è. Ebbene: la scuola è concepita come se avesse uan sola funzione… Non stupisce che i ragazzi non la comprendano fino in fondo. Avevamo un’educazione adatta al modello dell’industrializzazione, lineare. Ora ci vuole un processo organico...

Un amico mi chiede una riflessione sull’epistemologia dell’innovazione tecnologica per un possibile corso. Ho buttato giù alcune idee. Ma i commentatori di questo blog, forse, le arricchiranno e approfondiranno. È legittimo porsi il problema epistemologico dell’innovazione. Perché può avere molto senso tentare di sviluppare la nostra capacità di discutere il modo con il quale generiamo quella conoscenza che serve per immaginare, realizzare e verificare le idee innovative. Può essere un metodo, una filosofia, una cultura, una pratica. Ma è generazione di conoscenza. Dunque ha...

Un’economia complessa ha bisogno di molti tipi diversi di contratti di lavoro: professionisti e free lance, dipendenti e imprenditori, part time e stagionali… E così via. D’altra parte, ci sono persone che danno il meglio di sé se hanno un progetto di lunga durata e altre che si trovano meglio a passare velocemente da un progetto all’altro. Ci sono persone che guidano e persone che preferiscono essere guidate. E allora che cos’è tutta questa storia del posto fisso che è stata avviata dalle dichiarazioni di alcuni esponenti del governo? A prima vista non si tratta...

Un intervento da rivedere di David Weinberger, sulla crisi e la trasformazione delle istituzioni culturali esposte all’impatto della rete. Per continuare la riflessione sul suo ultimo libro: Too Big to Know. Il video è stato registrato nella sede di Ahref, l’11 novembre 2011.
David Weinberger @ ahref from Fondazione Ahref on Vimeo.